子どもの教育に関連してくる人達には、「どのような人がいるのか？どのような責任や権利を持っているのか？」を理解することは大切です。

 

 

下記は、学校に関連する法律「School Act」に記されている関係者の「役割・権利/責任」です。

 

 

Parents/Legal guardians（親/法的保護者）

 

権利

●学校での子どもの出席、行動、進歩についての情報をもらうこと

●学校生活における計画書や、学区の教育委員会との契約書の情報をもらうこと

●「parents’ advisory council＝保護者の諮問委員会」へ入会すること

●役員会での規約や規則に関するボランティア活動を提供すること

●子どもの成績表や成績表のコピーを見ること（料金が生じる場合もある）

●役員会スタッフの雇用決定が子どもの教育や健康、安全面に強く影響する場合、

　教育委員会に抗議すること

 

責任

●毎年、9月30日前に決めた学校への入学手続き・登録をすること

●子どもの教育プログラムについて、学校関係者と話し合いをすること

 

 

Teachers(教師)

●教育プログラムの作成、監督、診断をすること

●生徒の個別活動や、団体活動を指導、診断、評価すること

●「School Act」に準ずる規約に記載されている役目を果たすこと

 

 

Teaching Assistants（補助教員）

●教師や校長の一般的な監督の元で働くこと

●教師が責任や役目を遂行できるように手助けすること

 

※Teaching Assistantは、学校によって、「Teacher Aide/Educational Assistant/Special Education Assistant/ Classroom Support Worker」など、さまざまな名前で呼ばれています。

 

※「School Act」によると、補助職員は、あくまでも教員の補助的な役割をするだけで、教師の責任である「プログラム作成や診断、生徒の成果の評価」をしてはなりません。詳細は、BC Teachers Federation とCanadian Union of Public Employees of British Columbiaが発行している「The Roles and Responsibilities of Teachers and Teacher Assistants」を参照のこと。 

 

 

School Principal（校長）

個別指導計画（IEP＝Individual Education Plan）を作成・実行するのは教師の仕事ですが、その最終的な責任を負うのは、校長です。その他、学校職員の監督や、学校全体の管理も担います。よく言われているのは、「その学校の保護者（特に、障害児の保護者）と学校スタッフとの関係の基本姿勢は、校長次第で決まる」ということです。

 

 

Superintendent（最高責任者）

学区域の全ての学校とその職員の一般的な監督、指導、管理、運営、教育プログラムの評価に対して、責任を負います。

 

 

【関連資料】

　・ACT’s Autism Manual for B.C.

　　（Chapter 7--The B.C. Education System – An Introduction for Parents of Students with ASD）